HUERTO

El día 10 de febrero se hizo la elección del espacio en donde comenzaríamos el huerto. Nos dirigimos al fondo de la escuela a un lado de la cancha de fútbol.

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El día 13 de febrero se fue a limpiar la zona que ya habíamos anteriormente seleccionado para poder sembrar las semillas que se comprarían ese mismo día por la tarde.imagen 3

El día 14 de febrero se llevó una bolsa de tierra y se sembraron las semillas que se habían comprado antes. Las semillas eran de tomate, lechuga y calabaza.imagen 4

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El día 15 de febrero se llevaron otras dos bolsas de tierra abonada y se sembró sandía.
El día 21 de febrero se llevaron otras dos bolsas de tierra y se regó el huerto. Al día siguiente se hizo lo mismo y así diariamente a excepción de fines de semana.

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DEBIDO A LOS SUCESOS OCURRIDOS ESTE AÑO 2020 EL PROYECTO QUE ANTERIORMENTE ERA ELABORADO EN LA ESCUELA TUVO QUE SER MOVIDO, POR ES AHORA SE HARÁ EN CASA.

Para comenzar he puesto a germinar semilla de melón y de sandía para en unos días poder plantarlas y empezar a cuidarlas como ya se había hecho en la escuela.   

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Después de varios días únicamente la semilla de melón fue la que logró crecer más.

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La semilla de sandía por el contrario seguía igual. Dos semanas después y seguía igual, ese día decidí plantarlas al fin en la tierra y seguir cuidándolas.

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METACOGNICIÓN: 

Cuidar de una planta no es fácil, pero si necesario y te ayuda mucho. Con el huerto pude ver que yo misma puedo obtener mis alimentos, solo debo tener las herramientas necesarias para hacerlo, cada planta necesita sus cuidados y aunque parezca mucho, vale el esfuerzo. no es necesario recurrir a grandes empresas ,que probablemente les importe mas el dinero que el plantea, para poder alimentarnos.

HUMUS

Primero puse un montón de hojas secas otro de desperdicios orgánicos, hojas no secas y tierra. En una bolsa fui poniendo capa sobre capa de cada cosa que tenia en los montones.

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Primero una capa de hojas secas.

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Segundo una capa de desperdicios orgánicos. 

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Tercero una capa de hojas no secas. 

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Y por último una capa de tierra. 

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Al terminar de poner dos capas de cada uno, eché agua, cerré la bolsa y la revolví para crear una mezcla. La mezcla debe estar húmeda y guardar calor, así que decidí revisarla una vez al día y cada dos días volver a echarle mas agua si así lo requiere. 

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ENRAIZADOR

DÍA 28 DE FEBRERO

Primero tuve que ir a comprar lentejas y ponerlas a remojar en un bote durante toda la noche.

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DÍA 29 DE FEBRERO

Al día siguiente por la mañana les quité el agua, las puse en un recipiente seco y las tapé hasta dejar que germinaran.

Por la noche me di cuenta de que las raíces ya empezaban a salir un poco.

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DÍA 1 DE MARZO

Por la mañana les eche un poco más de agua para dejarlas remojando todo el día.

DÍA 2 DE MARZO

Se pueden notar aun mas germinadas las lentejas, se ven ya listas para molerlas y seguir con el proceso de enraizado. 

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En la licuadora eche las lentejas y las licue hasta que tuvieran una consecuencia medio liquida. 

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A una rama le quite la corteza que tenia y con ayuda de unas telas, listón y una bolsa negra envolví la mezcla justo donde había cortado.

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Ahora a esperar y cuidar que el enraizador cumpla su propósito.

LIGAS (demás integrantes del equipo)

BLOGS:

DIRECCIÓN DE JAZIEL JOEL TENORIO LÓPEZ
https://jajotelo.blogspot.com/?m=1

DIRECCIÓN DE NATALIA MONSERRAT REYES SÁNCHEZ
https://namoresa.blogspot.com/?m=1

DIRECCIÓN DE REBECA MÁRQUEZ CRUZ
https://marquezcruzrebeca.blogspot.com/

DIRECCIÓN DE SUSANA CRUZ HERNÁNDEZ
https://huertoshcb.blogspot.com/

MANGO

Mi proceso de germinado del mango comenzó el día 23 de febrero, cuando mi abuela me hizo el favor de comerse un mango porque a mí no me gusta, ya una vez que sacamos el corazón lo envolví en un papel y lo humedecí poniéndolo en una bolsa negra para impedir que le toca el sol.

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Estuve vigilando una vez al día si el papel seguía húmedo o necesitaba agua. El día 25 de febrero ya se había roto y salido una raíz muy pequeña.

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El día 27 de febrero aun no se notaba alguna otra diferencia.

El 1 de marzo revise nuevamente que tal seguía creciendo y pude notar que la pequeña raíz que tenía antes había crecido un poco más, remojé nuevamente el papel y lo regrese a donde estaba.

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MAQUETA

Por parte de la materia de ecología nos fue encomendada la tarea de hacer una maqueta del globo terráqueo, la cual debía incluir:

• Las capas de la tierra
• Las capas de la atmósfera 
• Los diferentes biomas señalados en los continentes.
• Una base que le permitiera al globo girar
• Paralelos y meridianos. 

Para este trabajo nos organizamos en pequeños grupos de tres, en mi equipo colaboramos: Rebeca Márquez, Etaira Guillen y yo, Valeria Beltrán. 

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Primero pintamos una esfera de unicel de color azul y se le pegaron una hoja de papel con la forma de los continentes.

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Después se pintaron los biomas y se recorto un pedazo de la esfera para poder pintar el interior con diferentes tonos para identificar donde estaba cada una de las capas de la tierra.

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Se marcaron paralelos y meridianos poniéndoles sus nombres: Ecuador, trópico de cáncer, trópico de capricornio, eje polar, círculo polar ártico y círculo polar antártico.  

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La base fue hecha con cartón y pegada con ayuda de cinta canela y cinta de papel, silicon frió y silicon caliente, decorada con cinta de aislar y pintura negra. para que la esfera pudiera girar se insertaron dos palitos de madera en el medio de la zona donde debería ir cada eje polar.

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Finalmente pegamos la simbología de los biomas de acuerdo al color en que fueron pintados y una lámina con las capas de la atmósfera.

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META COGNICIÓN Y COMPETENCIAS

El proyecto de iniciar este huerto o este tipo de tarea me supone algo complicado, el cuidado de una planta no es tan fácil, se necesita dedicación y saber como hacerlo. Este trabajo supondrá para mi un reto pero también se que podre llevarlo a cabo.

COMPETENCIAS GENÉRICAS
CG 3 Elije y práctica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
CG 8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente en los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
4, Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES 
CCE 6 Valora las pre concepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
CCE 13 Relaciona los niveles de organización química, biológica física y ecológica de los sistemas vivos.